Зоология-2011. Итоги курса зоологии позвоночных

Уважаемые второкурсники!
Вот итог вашей работы по курсу зоологии позвоночных по состоянию на 15 июня.
В таблице приведены все компоненты оценок, в результате суммирования которых выведен общий балл. Можете перепроверить: для каждой оценки указана разбалловка. Напоминаю, что по тем модулям, по которым вы не сдавали тему преподавателям, оценка, полученная по тесту, все равно не засчитывается.
Те, кто не сдавали экзамен, могут сдать его в пятницу, 16-го, в 12-00.
Те, кто сдавали, но получили FX, смогут пересдать экзамен еще раз в Гайдарах в конце месяца (срок будет объявлен позже).
Те, кто получили оценку, начиная от E, получат именно ее, если относительно их не было допущено никаких ошибок.
Все недовольные оценками могут обжаловать их апелляционной комиссии (Л.И. Воробьева, В.В. Мартыненко, Т.В. Догадина).
Увидели ошибку в расчетах - пишите вопрос, я перепроверю. Изменение: я уточнил в разбалловке дополнительных вопросов на экзамене, что первый модуль "весил" в два раза меньше остальных трех. Это подчеркивалось с самого начала, было отражено в результатах за семестр, а при расписывании стоимости оценок за экзамен я это сразу не показал. Исправляюсь.

 

Семестр

Экзамен

Сум­ма

бал­лов

Оцен­ка

I

II

III

IV

Тест

Зве­ри

Об­щий

Пересдача

Т

С

Т

С

Т

С

%

Балл

I

II

III

IV

Разбалловка

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=12

B=11

C=9

D=8

E=6

FX=3

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

Акопян Анжела

B

E

B

D

B

A

C

28

E

A

A

80

B

Алейникова Анастасия

C

C

C

B

E

36

C

   

   

Али Сабина

A

B

A

B

A

A

A

56

A

A

A

98

A

Андреева Наталия

B

B

B

C

B

D

C

35

C

C

B

80

B

Ащеулов Вячеслав

E

C

C

C

B

E

C

44

B

   

   

Бабич Роман

E

E

C

E

37

C

D

D

C

C

B

72

C

Бабута Анастасия

C

C

C

C

C

D

45

B

B

C

D

77

C

Бовдырь Елизавета

A

C

A

D

A

A

A

48

A

A

B

93

A

Власов Сергей

C

E

D

D

D

E

C

35

C

A

C

71

C

Голицын Валентин

B

B

A

A

A

C

A

49

A

B

D

89

B

Горпинченко Павло

D

D

E

D

30

D

D

E

C

FX

FX

51

E

Громенко Андрей

B

C

A

A

A

B

A

49

A

A

A

96

A

Губаренко Люба

A

C

A

C

C

D

C

44

B

E

C

77

C

Губенко Валентина

A

D

B

A

B

B

A

46

B

E

B

84

B

Дегтярева Анна

A

C

B

A

B

E

B

40

B

C

C

82

B

Дейнека Дарья

C

C

C

C

C

E

C

35

C

E

E

66

D

 

Семестр

Экзамен

Сум­ма

бал­лов

Оцен­ка

I

II

III

IV

Тест

Зве­ри

Об­щий

Пересдача

Т

С

Т

С

Т

С

%

Балл

I

II

III

IV

Разбалловка

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=12

B=11

C=9

D=8

E=6

FX=3

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

Деревянко Алексей

B

D

B

B

B

C

C

37

C

A

A

85

B

Заболотников Николай

 

   

   

Зверева Анастасия

 

0

FX

Иваненко Алексей

E

B

C

B

C

E

58

A

B

C

C

81

B

Иващенко Анна

E

D

D

D

D

42

B

C

C

D

C

71

C

Ильяшенко Женя

C

 

0

FX

Калиничева Татьяна

C

D

B

C

C

D

32

D

A

B

66

D

Кама Али

 

0

FX

Камчатная Анжела

 

   

   

Киенко Людмила

D

D

D

D

A

D

C

30

D

B

C

72

C

Колодяжный Павел

E

 

D

E

FX

E

28

FX

Котельникова Ирина

B

C

B

B

C

B

43

B

B

C

B

84

B

Кравченко Екатерина

B

D

A

B

B

E

B

38

C

B

B

82

B

Криворучко Таня

C

D

B

D

C

E

28

E

FX

E

FX

52

E

Куклич Екатерина

B

C

B

C

B

E

B

40

B

C

C

79

C

Кулиш Алла

A

D

C

B

B

D

B

30

D

B

B

80

B

 

Семестр

Экзамен

Сум­ма

бал­лов

Оцен­ка

I

II

III

IV

Тест

Зве­ри

Об­щий

Пересдача

Т

С

Т

С

Т

С

%

Балл

I

II

III

IV

Разбалловка

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=12

B=11

C=9

D=8

E=6

FX=3

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

Куренная Катя

E

D

C

D

C

B

33

D

B

C

66

D

Курьята Ольга

A

B

B

B

A

A

A

52

A

A

A

97

A

Ларин Максим

C

D

FX

E

 

E

D

E

32

FX

Лебедь Екатерина

C

C

B

C

C

B

B

46

B

A

A

87

B

Липчанская Ксения

A

E

B

FX

A

FX

A

31

D

E

B

69

D

Литкевич Светлана

C

D

C

E

FX

25

E

E

E

FX

E

51

E

Литовка Екатерина

C

C

C

E

C

22

E

B

B

C

63

D

Лукьянова Светлана

D

E

E

49

A

C

E

FX

E

52

E

Максименко Оксана

A

A

A

B

A

A

A

54

A

A

B

97

A

Мелешко Алена

A

A

A

A

A

B

A

60

A

A

A

99

A

Мельник Наталья

B

C

A

B

A

C

A

48

A

D

C

86

B

Месяц Татьяна

B

B

A

A

A

A

A

60

A

B

A

97

A

Миронов Роман

A

A

A

A

A

A

A

54

A

B

A

99

A

Мисюра Анастасия

A

A

A

A

A

C

A

43

B

C

A

93

A

Михайлова Анна

B

A

A

A

A

C

A

60

A

A

C

93

A

Морозова Любовь

D

 

FX

C

D

25

FX

Мунтяну Яна

C

C

B

C

C

E

C

53

A

D

C

77

C

 

Семестр

Экзамен

Сум­ма

бал­лов

Оцен­ка

I

II

III

IV

Тест

Зве­ри

Об­щий

Пересдача

Т

С

Т

С

Т

С

%

Балл

I

II

III

IV

Разбалловка

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=12

B=11

C=9

D=8

E=6

FX=3

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

Мязин Александр

D

D

D

D

C

E

B

20

E

FX

E

56

E

Нежельщенко Анна

30

D

   

   

Носова Ирина

23

E

B

22

FX

Панарина Оксана

E

26

E

   

   

Печерица Настя

E

FX

FX

35

C

D

D

30

FX

Полукарова Дарья

B

E

A

C

B

E

B

45

B

D

C

77

C

Пономаренко Елена

B

E

B

B

A

D

A

41

B

A

B

86

B

Прокурор Дима

A

B

A

B

A

B

A

46

B

B

C

90

A

Робенко Александра

3

D

D

B

E

C

C

41

B

E

D

66

D

Роландо Гильермо

 

   

   

Романченко Александр

C

D

D

C

FX

29

E

A

D

D

D

66

D

Руденко Эля

B

D

A

E

D

C

B

30

D

D

E

68

D

Рязанова Элеонора

D

D

D

E

28

E

C

C

D

C

C

C

70

C

Савченко Антон

C

A

B

D

A

55

A

A

A

B

92

A

Сальницкая Мария

A

E

B

B

B

C

A

46

B

C

C

82

B

Сапаров Довран

D

E

D

C

D

D

D

18

E

FX

FX

50

E

Симоненко Ярослава

C

 

   

   

 

Семестр

Экзамен

Сум­ма

бал­лов

Оцен­ка

I

II

III

IV

Тест

Зве­ри

Об­щий

Пересдача

Т

С

Т

С

Т

С

%

Балл

I

II

III

IV

Разбалловка

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=12

B=11

C=9

D=8

E=6

FX=3

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

Снурникова Анастасия

B

D

B

D

A

48

A

A

B

B

88

B

Солдатова Рита

14

FX

4

FX

Сопарова Чынаргуль

E

E

E

E

FX

20

E

FX

FX

31

FX

Старова Елена

C

E

B

E

38

C

B

C

FX

B

70

C

Стефания Перес

E

FX

29

E

C

D

27

FX

Суворова Анна

B

A

A

A

A

B

A

53

A

A

A

98

A

Толмачева Галина

E

E

E

E

FX

E

18

E

E

FX

E

44

FX

Устенко Марина

A

A

B

B

A

D

A

60

A

C

C

88

B

Федота Алиса

B

C

B

B

C

31

D

B

B

C

80

B

Фесенко Ирина

D

D

C

E

32

D

D

FX

FX

31

FX

Харченко Ирина

D

C

C

38

C

A

D

FX

B

69

D

Хоруженко Влада

E

C

B

B

B

C

A

35

C

B

D

78

C

Чепурная Наталья

C

C

C

E

32

D

C

D

C

C

71

C

Черкасова Алина

C

C

B

D

B

E

A

40

B

A

D

79

C

Черненко Александр

D

E

E

27

E

C

D

C

FX

A

64

D

Чинёнова Анастасия

E

E

D

C

35

C

FX

FX

FX

36

FX

Щеголева Маргарита

E

FX

E

31

D

   

   

 

Семестр

Экзамен

Сум­ма

бал­лов

Оцен­ка

I

II

III

IV

Тест

Зве­ри

Об­щий

Пересдача

Т

С

Т

С

Т

С

%

Балл

I

II

III

IV

Разбалловка

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=12

B=11

C=9

D=8

E=6

FX=3

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

A=8

B=7

C=6

D=5

E=4

FX=2

A=16

B=14

C=12

D=10

E=8

FX=4

Не успел я выложить оценки, как до меня донесся дружный стон. Господа, посмотрите на итоговое распределение: пятерок больше, чем двоек, а хороших четверок еще больше. Да, 9 человек я оценить не смог, но это не моя вина. На что жалуетесь?

Относительно оценки по экзаменационному тесту. Написан он был неожиданно плохо. Больше всего меня удивил результат эксперимента, который я раньше не проводил. В экзаменационный тест были вставлены задания, на которые вы уже отвечали во время семестра. Удивительно то, что большинство из вас во второй раз ответили на эти задания хуже, чем в первый.

Как вы можете увидеть, оценка выставлена максимально лояльно.

Комментарии

когда можно будет выставить в зачетки?

за Ромку - мог бы получить свою сотню.

действительно, уж и не знаю, куда более. Я была удивлена такой своей оценке по экзамену и тесту.

С одной стороны - безусловно, приятно, что баллы высокие, а с другой - по большому счёту, ответы у меня были не блестящими, а высокая их оценка указывает на соответствующий общий уровень.

мог бы но наверное не хотел!!!!

Так здорово многие написали тест, и экзамен тоже)))) Поздравляю ребят)))))))))))))

Слава Богу))СДАЛИ!

Нормально так отстрелялись

Некоторые баллы за модули не коректно посчитаны.

Какие баллы? Что такое - "не корректно"? Или давайте обсуждать конкретные вещи, или нечего гонять бессмысленные сообщения по Сети.

Хорошо бы не идти по одному, а приносить зачетки сразу пачками.
Насчет оценок... Это относительные оценки, а не абсолютные. Как оценить абсолютно - я не очень знаю. Хорошо помню, что я в 1988 году, на втором курсе (и в 1984, когда поступал), знал по зоологии существенно больше многих из тех, кто сейчас получил пятерки - и это не хвастовство, просто я потратил на зоологию намного больше сил. Но как это сравнивать с вашими результатами?
Поэтому я сравниваю вас с вашими же однокурсниками. Пятерка - это тот уровень, который характерен для тех из вас, кто интенсивно работал в течение семестра, тех, кого преподаватели, ведущие практики, оценивают как сильных студентов. Я этим уровнем (по экзаменационному тесту и экзаменационным ответам) не очень доволен. Но моя задача - не "срезать" ваши оценки, а добиться подъема этого общего уровня.
А главный разрыв - между теми, кто работал, и теми, кто не напрягался. И тем 23 студентам, которые по состоянию на сегодняшний день не получили оценки, напрячься еще придется.

Оценки за 1,2,3,4 модули в столбце "Семестр". В одних оценка больше чем та, которая является истинной, а у других вообще нет.

Примеры, пожалуйста.

Сумма баллов у некоторых студентов больше чем должна быть, или меньше.

Я не говорю, что подсчет принципиально непогрешим. Но оспаривать его нужно конкретно, указывая на ошибки. Таблица перенесена на сайт из программы "Statistica", в которой я веду все подсчеты. Зашитые мною в столбцы этой программы формулы подсчитывают сумму балов (и превращают ее в итоговую оценку) автоматически, выполняя заданные мной условия (например, оценка за тест в течение семестра идет в зачет только в том случае, если тема была сдана; оценка за дополнительный ответ на экзамене аннулирует оценку по этому модулю за семестр). Я погонял механизм подсчета в разных вариантах и остался доволен тем, как он действует. Вообще-то вероятность что большая часть строк считается правильно, а некоторые - нет, невелика ("Statistica", если уметь ей пользоваться, вполне заслуживает доверия).
Итак, или Вы приводите конктерные примеры, или я стираю ваши комментарии как флуд.

Список студентов у которых низкий балл:
Черненко: 64, должно- 72;
Толмачева: 44, должно- 48;
Ларин: 32, должно- 43;
Чиненова: 36, должно- 47;

Ларин. Первый модуль – С, 6 за семестр. Второй – Е, 8; третий – D, 10; четвертый Е, 8. Ни экзаменационный тест, ни общие вопросы не писал (почему – не знаю). Итого: 6+8+10+8=32
Толмачева. В семестре: первого модуля нет; второй – Е+Е (4+4=8); третий – Е+Е (4+4=8); четвертый – FX+E (2+4=6). Экзамен: тест Е (8), первый вопрос – Е (6), второй вопрос – FX (4). Кроме того, сдан первый модуль – Е (4). Итого: 8+8+6+8+6+4+4=44.
Черненко. Семестр: первый – D, 5 баллов; по второму сдал тему, но поскольку пересдавал на экзамене, оценка семестра по второму модулю никуда не идет. Экзамен: тест – Е, 8; первый вопрос – С, 9; второй – D, 10. Пересдача модулей: второй – С, 12; третий – FX, 4; четвертый – А, 16. 5+8+9+10+12+4+16=64.
Чинёнова. Семестр: первый – Е, 4; второй – Е+D (4+5=9), третий ничего, четвертый – тоже ничего (не стала сдавать тему). Экзамен: тест – С, 12; оба вопроса – FX+FX, 3+4=7; четвертый модуль – FX, 4. 4+9+12+7+4=36.
Итого. Низкий балл этих студентов является следствием их недостаточной работы, а не чьих-то происков. Весь Ваш пафос, дорогой Mark, связан с тем, что Вы или не хотите разобраться в многократно объясненных и прописанных правилах подсчета, или просто не можете приложить их к вычислениям.
Только не говорите, что я не предупреждал, что оценка за модуль не считается, если он не сдан, и что переписывание модуля на экзамене аннулирует балл, набранный по этому модулю в семестре.

Если кто-то не знал, что после консультации будет тест, можно его написать?

по-моему, ты только что пропустил пересдачу, с такими вопросами.

Экзаменационный тест - компонент набора баллов в принятой в курсе системе, для тех, кто нарабатывал итоговый балл по частям. Если он пропущен - не беда. Предыстория аннулируется, отвечаете на 6 вопросов экзаменационного билета, и расписываются все 100 баллов.
А тот "кто-то", кто "не знал" - он просто не захотел знать... Я объявлял устно, возле деканата висело объявление, здесь на сайте висело объявление, и все второкурсники, кто хотел сдавать, об этом знали и могли рассказать.

просил передать, что досдавал на экзамене IV модуль, а в списке стоит прочерк. Соль в том, что даже если он его написал на FX, это +9 баллов (+4 за тему и +5 за тест) к его 69, а это уже четвёрка С.

Но если он его написал на FX, то это +4 балла, а не +9 (раз он переписывал тему, оценка по модулю, заработанная в течение семестра, аннулировалась). Впрочем, при 69 баллах разница несущественна - если писал.

Да, точно, я разбалловку посмотрела и поняла свою неправоту.

При проверке его работы я не увидел этот ответ. Ну... Натянул на С, и в результате смог поставить В.

Спасибо, D.Sh. Такая оценка весьма справедлива, временами он был усерднее, чем я.

Хорошо, я все понял. Забыл, что тесты не входят в итоговый балл. Прошу прощения пафос.
Но у меня возник вопрос: Затем тогда было писать тест?

И, чтобы об этом никто не забывал, я с самого начала повторил это (в который раз) в третьем абзаце и самой новости, и ее анонса, который виден с главной страницы.
На каждой лекции я повторял, что темы сдавать совершенно необходимо. Тест и беседа с преподавателем, который ведет семинар - два способа совершить усилия по усвоению материала. Тест позволяет получить общую картину, по которой потом можно понять много для меня интересного. Беседа с преподавателем - живой, человеческий контакт. Тест, к сожалению, можно списать. Устная сдача позволяет оценить уровень знаний конкретного человека.
Посмотрите на то, как формируются оценки отличников. Им пошли в зачет все компоненты. А для тех, кто неспособен выразить свое знание в словах, более или менее успешное расставление циферок в клеточках ничего не меняет. Более того. Тесты можно писать только в определенное время и один раз, а сдавать тему - когда студент будет готов, и столько раз, сколько преподаватель согласится с ним беседовать. Этот вариант кажется мне оптимальным: он и увеличивает количество поводов напрячься, и помогает набирать баллы тем, кто работает, и отдает приоритет человеческому взаимодействию в сравнении с выполнением заформализованного задания.