Інтегровані науки

Інтегровані науки

Відкоректоване за результатами апробації потижневе планування курсу «Природничі науки. Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

З 1 вересня 2018 року почався експеримент МОН всеукраїнського рівня "Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10-11 класів загальної середньої освіти” (наказ № 863 від 03.08.2018). Одна з програм, що бере участь у експерименті — запропонований Д.А.Шабановим та О.Г.Козленком курс «Природничі науки. Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери». У ході цього експерименту розробляються матеріали, що забезпечують викладання цього курсу, та коректується сама його програма.

Зверніть увагу: матеріали курсу знаходяться у стані розробки. На сайті Batrachos.com для учнів, вчителів та колег авторів відкрито доступ до перегляду Google-документів, з якими продовжуть працювати автори курсу. Недороблений текст може мати (має!) лакуни, невдалі формулювання, помилки та інші недоліки. Після дописування, виправлення, редагування та коректування ці недоробки повинні зникнути. Приносимо вибачення за ці недоліки; будемо вдячні користувачам сайту за допомогу у їх усуненні. 

B1. Походження Всесвіту. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

B1-1. Історія розвитку поглядів людини на Всесвіт
B1-2. Теорія відносності
B1-3. Великий вибух
Додаток B1-4. Одиниці відстані в астрономії
Додаток B1-5. Деякі етапи історії Всесвіту 

A4. Системність наукового знання. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

A4-1. Системи та їх властивості
A4-2. Системність наукової картини світу
 

 

A2. Науковий метод. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

A2-1. Як організувати дослідження?
A2-2. Науковий метод
A2-3. Статистична значущість
Додаток A2-4. Дослідження імовірнісних процесів за допомогою монет та імітаційних моделей  
Додаток A2-5. Підтвердження та спростування гіпотези: розгляд на прикладі моделі 

 

A1. Шляхи пізнання світу. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

A1-1. Уведення до курсу
A1-2. Шляхи пізнання
A1-3. Сліпа пляма: сприйняття і дійсність
Додаток A1-4. Еволюція типів поведінки
Додаток A1-5. Чому в нашому оці є сліпа пляма?
Додаток A1-6. Приклади псевдонауки

 

Це — важливий матеріал. Weizsäcker, Wijkman (2018) Come On!

Римський клуб оприлюднив стратегічну доповідь. Її автори — два президенти клубу та 34 його члени. До того, як цю доповідь вдасться якісно осмисліти, пройде деякий час. Тут запропоновано текст самої доповіді та кілька цитат, що відбивають різноманіття реакцій на неї

Презентація інтегрованого курсу природничих наук. 4 грудня 2017

Тут розташовано презентацію інтегрованого курсу "Природничі науки. Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери" для наради 4 грудня 2017 року в Міністерстві освіти та науки України

Під яке надзавдання слід вибудовувати систему шкільної освіти? (програмний текст 2014 р.)

Надзавдання освіти в сучасній Україні втрачене.
Переробки друкованих або електронних підручників без зміни їх концепції не приведуть до зміни якості освіти.
Людство знаходиться на переломі своєї історії; в найближчому майбутньому його чекають неминучі зміни характеру відносин із середовищем проживання.
Пошук способу зміни відносин із середовищем, яке збереже людство, — завдання, що не має заздалегідь відомого рішення. Його доведеться виробляти на ходу, в ході самих змін.
Надзавданням середньої освіти повинна стати підготовка учнів до визначення оптимального шляху переходу людства до невиснажливого розвитку, до пошуку місця і ролі в цьому переході своєї країни і самих себе.
Навчальний матеріал має бути перебудований відповідно до логіки, відповідної надзавданню системи освіти.
Знання ефективно засвоюються в ході їх застосування; унікальні можливості для цього відкриває моделювання.
Щоб забезпечити вирішення надзавдання освіти навчальні комплекси будуть мережевими; їх зміст буде весь час поповнюватися і перебудовуватися.
Створення навчального комплексу, що забезпечує вирішення поставленого надзавдання, непосильно для будь-якого видавництва; це завдання зможе вирішити тільки потужний класичний університет.