Інтегровані науки

Інтегровані науки

Розробка інтегрованих курсів природничих наук для української школи: зрада або перемога?

В українському інформаційному просторі інтенсивно обговорюються плани МОН запустити експериментальний курс природничих наук, що має замінити у навчальних планах 10 та 11 класів гуманітарних класів окреме викладання фізики, хімії, географії та біології. Чи дійсно це рішення є спробою зруйнувати природничу освіту в Україні? 

Природничі науки. Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери (Програма + Планування-10)

Програма інтегрованого курсу природничих наук Д.А.Шабанова та О.Г.Козленка (+ календарне планування для 10 класу)
Програма отримала гриф "Затверджено Міністерством освіти та науки України" (Наказ Міністра освіти та науки України № 1407 від 23.10.2017). Апробацію програми почато з 1 вересня 2018 р. у експерименті всеукраїнського рівня "Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення інтегрованого курсу "Природничі науки" для 10-11 класів загальної середньої освіти" згідно з Наказом Міністра освіти та науки України № 863 від 03.08.2018

II(IV) Загадка часу. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери», розділ «Виникнення та розвиток Всесвіту і Землі», IV тиждень

II(IV)-1. Час механіки — вимір, що вміщує події
II(IV)-2. Час термодинаміки — причина спрямованості подій
II(IV)-3. (Час квантових подій і невизначеність майбутнього)
II(IV)-4. (Час Ейнштейна)

Додаток II(V)-5. (Чи можливі мандри у часі?)
Додаток II(V)-6. Короткий конспект

II(II) Матерія та енергія. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери», розділ «Виникнення та розвиток Всесвіту і Землі», II тиждень

II(II)-1. Елементарні частинки
II(II)-2. Стандартна модель 
Додаток II(II)-3. Деякі визначення

II(III) Зорі — фабрики елементів. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери», розділ «Виникнення та розвиток Всесвіту і Землі», III тиждень

II(III)-1. Хімічні елементи та їх перетворення
II(III)-2. Життя та смерть зір
Додаток II(I)-3. Важка вода 

Відкоректоване за результатами апробації потижневе планування курсу «Природничі науки. Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

З 1 вересня 2018 року почався експеримент МОН всеукраїнського рівня "Розроблення і впровадження навчально-методичного забезпечення інтегрованого курсу «Природничі науки» для 10-11 класів загальної середньої освіти” (наказ № 863 від 03.08.2018). Одна з програм, що бере участь у експерименті — запропонований Д.А.Шабановим та О.Г.Козленком курс «Природничі науки. Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери». У ході цього експерименту розробляються матеріали, що забезпечують викладання цього курсу, та коректується сама його програма.

Зверніть увагу: матеріали курсу знаходяться у стані розробки. На сайті Batrachos.com для учнів, вчителів та колег авторів відкрито доступ до перегляду Google-документів, з якими продовжуть працювати автори курсу. Недороблений текст може мати (має!) лакуни, невдалі формулювання, помилки та інші недоліки. Після дописування, виправлення, редагування та коректування ці недоробки повинні зникнути. Приносимо вибачення за ці недоліки; будемо вдячні користувачам сайту за допомогу у їх усуненні. 

II(I) Походження Всесвіту. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери», розділ «Виникнення та розвиток Всесвіту і Землі», I тиждень

II(I)-1. Історія розвитку поглядів людини на Всесвіт
II(I)-2. Теорія відносності
II(I)-3. Великий вибух
Додаток II(I)-4. Одиниці відстані в астрономії
Додаток II(I)-5. Деякі етапи історії Всесвіту 

I(IV) Системність наукового знання. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери», розділ «Науковий метод і природничі науки», IV тиждень

I(IV)-1. Системи та їх властивості
I(IV)-2. Системність наукової картини світу
 

 

I(II) Науковий метод. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери», розділ «Науковий метод і природничі науки», II тиждень

I(II)-1. Як організувати дослідження?
I(II)-2. Науковий метод
I(II)-3. Статистична значущість
Додаток I(II)-4. Дослідження імовірнісних процесів за допомогою монет та імітаційних моделей  
Додаток I(II)-5. Підтвердження та спростування гіпотези: розгляд на прикладі моделі