Люди є різними, і є підстави стверджувати, що різні люди тяжіють до різних типів діяльності. Ця сторінка призначена для студентів, що вже обрали свій фах: біологію чи викладання біології. Чи знайдеться в біології поле для діяльності різних за своїми схильностями людей?  

Відповіді, що надані на питання щодо особливостей жіночої репродуктивної біології, породжують нові питання. Спробуємо їх задати...

На попередній сторінці поставлені непрості питання. Щоб знайти на них відповідь, можна використати наступну підказку

Щоб діяти доброчесно, слід зрозуміти, якою може бути недоброчесність. Не забувайте, що підтримання доброчесності вимагає постійних зусиль, безперервної уваги до того, що ми робимо та чому! 

Студенти узнають, які курси вони вивчають, з розкладу. Як визначається набір курсів, які вони вивчають? Як мають бути організовані заняття? Що може викладач вимагати від студента, а що – ні? 

Чому у багатьох роздільностатевих популяціях ми спостерігаємо співвідношення статей 1:1? Уявіть собі популяцію, в якій лише ¹/₁₀ самців (кожен з яких у середньому запліднює 9 самиць). Така популяція не буде «сплачувати» подвійну вартість статі, адже в ній на продукування самців буде витрачатися лише ¹/₁₀ ресурсів! Чому ми не спостерігаємо такі популяції?

Одна з ідей, яку було висунуто для пояснення парадокса Мейнарда Сміта, просто проситься на те, щоб дослідити її за допомогою імітаційного моделювання. Ця ідея належить Альфреду Стертеванту і була розвинена (спрощена) Вільямом Гамільтоном та Олексієм Кондрашовим