Екологія: біологія взаємодії. II-04. Біогеохімічні цикли

Біогеохімічним циклом (БГХ-циклом) називається сукупність відносно замкнутих шляхів перетворення та переміщення речовин через живі організми і середовище їх проживання. Біогеохімічні цикли називаються так тому, що в їх забезпеченні беруть участь як біологічні, так і геохімічні процеси. Звичайно, зовсім необов'язково, щоб, пересуваючись по БГХ-циклу, елементи рухалися по якомусь колу. Однак у міру переходу з однієї молекули в іншу в складі організмів і навколишнього середовища один і той же атом може раз по раз повертатися в якийсь певний стан. В цьому і проявляється циклічність біогеохімічних процесів. У складі БГХ-циклів фонди і потоки. Фонди — сукупності речовин, що містять розглянутий елемент в певній формі. Потоки — шляхи перетворення елемента, що переводять його з одного фонду в інший

 

 

Екологія: біологія взаємодії. II-03. Гіпотеза (метафора) Геї

У 1972 році Джеймс Лавлок і Лінн Маргуліс запропонували так звану «гіпотезу Геї» — уявлення про Землю як про надорганізм, який підтримує свій гомеостаз. Як вказував пізніше Лавлок, вони з Маргуліс незалежно прийшли до думок, які раніше висловлювали і Джеймс Хаттон в XVII столітті, і Володимир Вернадський в XX столітті. Звичайно, для оцінки цієї точки зору важливо, що розуміється під терміном «надорганізм». Профанне розуміння концепції ієрархічної організації біосистем призводить до невірного висновку, що всі рівні мають бути влаштовані однаково. Достатньо задуматися про принципові відмінності організмів, популяцій, угруповань і екосистем, щоб зрозуміти, що вищий рівень зовсім необов'язково буде схожий на нижній. Вже через це «гіпотеза Геї» є швидше «метафорою Геї», що порівнює планету з організмом. Ця метафора корисна вже хоча б тим, що звертає увагу дослідників на пошук механізмів планетарної регуляції

D3. Життя змінює планету. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

D3-1. Як визначити час в літописі Землі?
D3-2. Як вивчають дерево життя?
D3-3. (Киснева революція) 

Додаток D3-4. (Астероїдні бомбардування молодої Землі)
Додаток D3-5. (Як встановлюють вигляд викопних істот?)

D1. Речовини для життя. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

D1-1. (Важливіші групи органічних речовин)
D1-2. (Абогенний синтез органічних речовин)

Додаток D1-3. (Органіка у космосі)

C3. Активна Земля. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

C3-1. (Будова Землі)
C3-2. (Осадові, вивержені та метаморфічні породи)
C3-3. (Геохронологічна шкала)

Додаток C3-4. ()
Додаток C3-5. ()

D2. Життя та природний добір. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

D2-1. Чим живе відрізняється від неживого?
D2-2. Походження життя

Додаток D2-3. Реакція Бутлерова
Додаток D2-4. Як виникає нова інформація?
Додаток D2-5. (Хіральність біомолекул) 

C2. Земля та Місяць. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

C2-1. "Щаслива" планета з великим супутником
C2-2. (Утворення Місяця)

Додаток C2-3. (Програма "Аполон")
Додаток C2-4. (Інверсії магнитного поля Землі)
Додаток C2-5. (Пошук позаземного життя)

HistBio — 01. Курс "Историческое развитие биосистем"

На этой и последующих страницах будут размещены материалы, помогающие магистрам-биологам освоить курс "Историческое развитие биосистем"

HistBio — 02. Сила и слабость исторического подхода

Вступительная лекция к курсу исторического развития биосистем. Объяснительное значение изучения истории. Экскурс в философию познания с обсуждением того, на каком фундаменте стоит храм науки

C1. Сонячна система. «Минуле, сучасне та можливе майбутнє людства і біосфери»

C1-1. Місце Землі у Всесвіті
C1-2. (Утворення Сонячної системи)

Додаток C1-3. ()
Додаток C1-4. ()