|
Лекция |
Гайдари. 26 березня 2023 року |
|
Лекция |
Неймовірне у звичайному: зелені жаби (школа вихідного дня Каразінського університету) |
|
Лекция |
SexOnR–10_Sturtevant. Моделювання циклічно змінюваного добору за Стертевантом та іншими (Завдання II) |
|
Лекция |
Можливе майбутнє людства: перегони між розквітом та виснаженням (школа вихідного дня Каразінського університету) |
|
Лекция |
SexOnR–12_Fisher. Моделювання рівноваги Фішера (Завдання III) |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху – 01. Каразінський університет – що це? |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху – 02. Що визначає, що і як мають робити студенти? |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху – 03. «Людина — це стиль» |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху – 04. Як доброчесно створити науковий текст? |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху. Завдання I: текст з різними типами цитувань |
|
Лекция |
Півтори природи людини – 15. Підказки для пошуку відповіді на питання щодо жіночої репродуктивної біології |
|
Лекция |
Півтори природи людини – 16. Варіант відповідей на питання щодо жіночої репродуктивної біології |
|
Лекция |
Півтори природи людини – 17. Питання щодо жіночих та чоловічих стратегій репродукції |
|
Лекция |
Півтори природи людини – 18. Варіант опису жіночих та чоловічих стратегій репродукції |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху. Завдання II: Огляд наукової статті |
|
Лекция |
Біологія. Вступ до фаху – 05. Різноманіття діяльності у галузі біології |
|
Лекция |
StatOracle–03 Інструмент: мова (середовище) R |
|
Лекция |
Екологія: біологія взаємодії. I-05. Добір як причина доцільності біосистем |
|
Лекция |
Екологія: біологія взаємодії. I-09. Моделювання як пізнання — і біосистем, і усього іншого |
|
Лекция |
Екологія: біологія взаємодії. I-14. (доповнення) Сила еволюційно-екологічного підходу: чому світ саме такий, який він є |
|
Лекция |
Sustainable use of fisheries resources. Variant IIb. Simulation model in R |
|
Лекция |
StatOracle–04 Перше знайомство з використанням R |